domingo, 20 de octubre de 2013

ASESORÍA Y LA IEP


ASESORÍA Y LA IEP
ASESORÍA VIRTUAL A LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

Se realizó la asesoría virtual a los distintos grupos de investigación a cargo. Durante este acompañamiento, se hizo el envío de documentos relacionados con la parte de organización y sistematización de la información para dar paso a la elaboración del documento final, producto de la investigación.

Para la elaboración de estas guías, que fueron enviadas a cada maestro(a) acompañante, se tuvo en cuenta diversos aspectos como las etapas de la ruta investigativa, relacionándolos con cada una de las actividades desarrolladas para los proyectos de los Navegantes de las fuentes hídricas Fase I y Omacha, Bufeo y sus amigos investigan las fuentes hídricas Fase II de los proyectos pre-estructurados de la línea ambiental.

De esta forma, cada una de las actividades desarrolladas en las cartillas se interrelacionó con las etapas de la ruta de investigación, que los grupos de niños, niñas y jóvenes desarrollaron a lo largo de esta propuesta investigativa. Este proceso se desarrolló con el fin de que los grupos de niños, niñas y jóvenes investigadores junto con sus Maestros(as) acompañantes, no dejen de lado la ruta investigativa que el programa Ondas propone recorrer para el desarrollo de las investigaciones hechas por niños, niñas y jóvenes, además, de recordar que el recorrido de cada una de estas etapas permite fortalecer y contribuir a la formación de investigadores dentro de la cultura de ciencia, tecnología e innovación.

Las guías fueron elaboradas de la siguiente forma:

Para los Navegantes de las Fuentes hídricas, se tuvo en cuenta el contenido de las cartillas:

  • La Ruta de los Navegantes de las Fuentes Hídricas
  • Los Abuelos de las Montañas
  • El Baile de los Peces
  • Tejiendo Cuidados
  • Cuaderno de Resultados

Guía No.1 Para los Navegantes de las fuentes hídricas, Fase I



Para Omacha, Bufeo y sus amigos investigan las fuentes hídricas, se tuvo en cuenta los cuadernos:

  • La Agenda de Omacha y Bufeo
  • Omacha, Bufeo y sus amigos investigan las fuentes hídricas

GUÍA No. 2. Para Omacha, Bufeo y sus amigos investigan las fuentes hídricas, Fase II


De igual forma se realizó una guía similar para la organización y sistematización de la información de los proyectos abiertos, teniendo en cuenta la ruta investigativa y las etapas de la guía Xua, Teo y sus amigos en la Onda de la Investigación.

GUÍA No. 3. Proyectos Abiertos




GUÍA PARA ELABORACIÓN DE INFORME DE INVESTIGACIÓN FASE II

Para los amigos de Omacha y Bufeo...

Quienes en estos momentos se encuentran en la etapa de organización de la información y elaboración del informe, a continuación encontrarán una guía que les servirá de ayuda para este proceso. Recuerden que debemos incluir dentro del documento las actividades desarrolladas de la cartilla de "Omacha, Bufeo y sus amigos investigan las fuentes hídricas", las cuales permitieron la identificación de la problemática ambiental relacionada con la fuente y el planteamiento de preguntas que contribuyeran como alternativas de solución.




GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN FASE I

Para los Navegantes de las fuentes hídricas...

Recuerden que en estos momentos deben estar en la etapa de organización de la información para la elaboración del informe, para ello, la siguiente guía les permite tener una idea general para la presentación de sus resultados, teniendo en cuenta las actividades desarrolladas en cada una de las cartillas de los materiales de los Navegantes de las fuentes Hídricas.








SEGUNDA VISITA A LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN


ASESORÍA Y LA IEP
SEGUNDA VISITA A LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

Durante el desarrollo de la segunda visita, se realizó el acompañamiento a algunos grupos de investigación en las salidas de campo para desarrollar lo correspondiente a la caracterización vegetal y animal de la fuente hídrica en estudio, que se encuentra como actividad dentro de la cartilla “Los abuelos de las Montañas”, de los cuadernos que corresponden a la caja de materiales para los proyectos pre-estructurados de la Línea ambiental, “Los Navegantes de las Fuentes Hídricas”.

Para esta actividad se organizó la salida de campo con anterioridad y fue coordinada por los Maestros acompañantes de cada grupo de investigación, en los distintos municipios que participan con estas propuestas; en algunas de estas salidas también hubo el acompañamiento de algunos padres de familia de los niños, niñas o jóvenes investigadores, o conocedores de la fuente hídrica en estudio.

Durante esta actividad, los niños, niñas y jóvenes investigadores, realizaron el recorrido de la fuente, hicieron observaciones del estado actual de la misma, realizaron anotaciones al respecto en sus diarios de campo y una vez ubicado el sitio cercano al nacimiento, los grupos se dividieron en dos para realizar las observaciones y anotaciones con respecto a plantas y animales, esto con el fin de luego diligenciar las tablas de sistematización del “Cuaderno de Resultados”, correspondientes a la caracterización vegetal y animal de la fuente.

Actividades como las salidas de campo, hacen que los niños, niñas y jóvenes se motiven en las tareas para el desarrollo de la investigación.

Las salidas o prácticas de campo, permiten que los niños, niñas y jóvenes fortalezcan diferentes actitudes, entre ellas la colaboración, responsabilidad o trabajo en equipo. Además es importante resaltar que el realizar actividades fuera del aula de clases hace que los grupos de investigación se motiven en cuanto a las temáticas.

Los niños, niñas y jóvenes desarrollan habilidades de observación, formulan preguntas en cuanto a lo que miran a su alrededor, se integran con sus compañeros, logrando que este espacio, además de ser de aprendizaje, sea una espacio donde se promuevan diferentes valores tanto a nivel personal como grupal y a la vez de la interacción entre Maestros(as), grupos de niños, niñas y jóvenes investigadores y padres de familia.

En cuanto a otros grupos, se realizó el encuentro para revisar el avance en cada una de las actividades, resolver dudas en cuanto a algunas tareas relacionadas con las cartillas y la orientación con respecto a la organización de la información.

Algunos grupos mostraron avance con relación a algunas actividades de la siguiente cartilla: “El baile de los peces”, donde se identifican los distintos problemas que afectan la fuente hídrica, realizando una tabla de diagnóstico, donde se relacionan las problemáticas, sus causas y consecuencias.

Con el desarrollo de esta visita, además se realizó la respectiva orientación para continuar con las siguientes cartillas: El baile de los peces y Tejiendo cuidados, para dar paso a lo que corresponde con la organización de la información recolectada con las distintas actividades y elaboración del informe de investigación.


Durante esta visita aún nos encontramos en la etapa “Recorrido de la Ruta Investigativa”, donde los distintos grupos de investigación están desarrollando las actividades propuestas en las diferentes cartillas de los Navegantes de las Fuentes Hídricas, y damos las pautas para empezar a construir la etapa de “Reflexión de la Onda”, etapa en donde se organizan los resultados obtenidos.